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　　為提升教師問題設計能力，促進學生問題意識，探索核心素養(yǎng)落地的有效路徑，2024年12月17日，郭永華名師工作室聯合珠海市劉玲名師工作室在斗門區(qū)博雅小學圍繞“核心素養(yǎng)導向的課堂教學中問題設計的研究”開展教研活動。斗門區(qū)小學數學教研員盧振輝老師、劉玲和郭永華名師工作室成員和全市二、三年級教師參加了本次活動。

一、課例展示

（一）陳紫薇老師執(zhí)教《數學廣角——集合》

　　珠海市郭永華名教師工作室學員陳紫薇老師以以猜謎語的情境導入，巧妙設疑，激發(fā)學生的探究欲望，小組活動豐富，以一道題為例進行多種變式，發(fā)散學生的思維，自然地引出集合的概念，使抽象的數學知識與學生的生活實際緊密相連，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在教學過程中，通過引導學生自主整理數據、繪制韋恩圖來分析重疊部分，充分鍛煉了學生的邏輯推理與數據分析能力。學生積極參與討論、嘗試不同解法，展現出良好的數學思維活躍度和運算能力。

（二）鄧穎琪老師執(zhí)教《數學廣角——搭配（一）》

　　珠海市劉玲名教師工作室學員鄧穎琪老師聚焦核心問題“怎樣才能不重復、不遺漏地找到組成的兩位數”，引出課堂探究活動，通過擺一擺、寫一寫、連一連等實踐活動，讓學生在猜測、觀察、操作等活動中了解并發(fā)現事物排列的思路和方法，引導學生有序、全面地思考問題。

二、專題講座

　　珠海市名師工作室主持人劉玲老師開展了主題為《核心素養(yǎng)導向的課堂教學中問題設計的有效策略》的專題講座。劉老師生動而詳實地分析了核心素養(yǎng)的內涵及實施路徑，并結合《搭配（一）》課例，揭示問題設計、數學思想方法以及數學核心素養(yǎng)之間的關系，幫助大家有效掌握培育核心素養(yǎng)問題設計的方法和技術路徑。

三、活動總結

　　斗門區(qū)小學數學教研員盧振輝老師進行活動總結，盧老師先是肯定了兩位老師精彩的課堂，同時對劉玲老師精湛的業(yè)務素養(yǎng)表示贊賞。盧老師鼓勵教師們繼續(xù)深入鉆研小學數學教學，在落實課標方面下功夫，在教學中滲透思想方法，落實好“雙基”的明線和“素養(yǎng)”暗線，提高課堂質量，促進學生數學素養(yǎng)的全面提升。

　　通過兩堂精彩的教學展示和一場深入高質的專題講座分享，立足教研所得，老師們受益良多。本次聯合教研活動為教師們搭建了一個交流學習的平臺，加深了教師們對數學學科核心素養(yǎng)的理解。在名師的引領下，數學教師們定將不斷努力，追光前行。