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　　為促進斗門區(qū)學前教育內涵發(fā)展，提升幼兒園課程實施水平，4月11日上午，斗門區(qū)教育局舉辦幼兒園課程游戲化園長沙龍活動，推廣廣東省學前教育“新課程”市縣保教示范項目《區(qū)域推動幼兒園課程游戲化共同體建設的實踐研究》成果。區(qū)教育黨工委委員、副局長張樹斌，珠海市研究院學前教育教研員馮軍，區(qū)教育局教育股、區(qū)教育研究中心相關同志，各鎮(zhèn)街（街道）教育組幼教專干及幼兒園園長等130多人出席了本次活動。

　　為貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，讓幼兒度過快樂而有意義的童年，斗門區(qū)教育局于2020年5月推進《區(qū)域推動幼兒園課程游戲化共同體建設的實踐研究》省級學前教育“新課程”保教示范項目，是珠海市唯一一個由教育行政部門申報立項的省級課題。項目構建8個幼兒園課程游戲化共同體，通過共建、共研、共學、共享、共進，全方位實施課程游戲化。本次活動首先現(xiàn)場展現(xiàn)了八大共同體的課題研討活動推文、課程游戲化論文、教師教育活動觀察分析案例、課程故事、游戲案例、室內外游戲環(huán)境圖片、悟思小卡片、游戲海報、幼兒作品、課程游戲化家長感言、游戲及研討活動視頻。沙龍活動開始前，領導、園長們對課題項目成果資料進行查閱、觀摩，紛紛給予高度評價。

　　近兩年，在各級領導的高度重視和課題負責人的指導以及8所領銜園的引領下，區(qū)幼兒園園長、教師轉變觀念，建立正確的兒童觀、教育觀、課程觀，呈現(xiàn)出以兒童為本、以游戲為基本活動的新態(tài)勢。幼兒園環(huán)境越來越有“兒童味”，環(huán)境更加自然生態(tài)，處處有孩子探究的痕跡。園長親自帶領著教師團隊踏踏實實做研究，園長、教師的業(yè)務水平大幅提高。家園共育有新成效，家長成了課程游戲化的支持者。為此，沙龍活動由四位領銜園園長分別以游戲環(huán)境、教師的觀察、游戲的發(fā)展、家園共育四方面進行經(jīng)驗分享。

　　部分幼兒園在場地規(guī)劃上容易進入一些誤區(qū)，包括缺乏理念的引領，缺少整體規(guī)劃；硬底化地面過多，多樣化地表樣態(tài)過少；缺乏室內外多向的通道設計；忽視部分幼兒動靜結合的游戲需求，缺少私密空間的設計；單一追求園林般綠化美化，丟棄了教育化和兒童化。

　　斗門區(qū)春暉幼兒園、新堂中心幼兒園園長盧秋平在分享中指出過去的不足之處，并通過作主題分享《幼兒的園，幼兒做主—營造有“兒童味”的游戲環(huán)境》，直觀形象地闡述了有“兒童味”的游戲環(huán)境實際上就是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設最大的價值。盧園長還以斗門區(qū)春暉幼兒園的籌建過程為例，通過重塑兒童觀，放手兒童游戲；創(chuàng)設開放、自主的游戲環(huán)境以及劃分游戲區(qū)域，投放多元材料這“三步曲”來優(yōu)化環(huán)境。從她的分享中，看到兒童在游戲中自由自主的生命狀態(tài)，我們更加相信：回歸自然，回歸兒童，富有童趣和挑戰(zhàn)性的游戲環(huán)境能讓幼兒園真正成為“幼兒”的園，幼兒能當家作主的園，真正成就兒童生命的園。

　　“了解兒童是課程的起點，觀察兒童是了解兒童的起點?！庇^察兒童已經(jīng)成為當今幼兒教師必備的基本功，乾務鎮(zhèn)中心幼兒園張愛華園長分享了《自主游戲中的觀察》，從觀察的概念、觀察的具體方法、如何用好觀察記錄這三方面進行了闡述，把幼兒園開展課程游戲化兩年以來老師是如何觀察記錄的采用理論聯(lián)系實際、分享觀察案例、把觀察的具體方法、記錄方法、如何用好觀察記錄用視頻的方式呈現(xiàn)，讓老師們邊聽、邊看、邊理解。乾務鎮(zhèn)中心幼兒園園長張愛華講到觀察兒童最重要的是要和兒童在一起，不僅是看，還要傾聽，更要去感覺。堅信只要用心觀察，就會有不一樣的洞見。

　　“發(fā)現(xiàn)兒童、追隨兒童、支持兒童”已經(jīng)成為斗門區(qū)幼教課程游戲化改革的新樣態(tài)，我們始終秉承“自主游戲成就師幼共同發(fā)展”這一準則。斗門區(qū)第一幼兒園、第二幼兒園園長陳杏梅以《如何助推游戲深化發(fā)展》為題，強調游戲助推的前提必須建立在充分觀察、謹慎研判的基礎之上，以“環(huán)境準備、陪伴觀察、傾聽回應、回顧分享”的實施策略助推游戲深化發(fā)展。陳園長就案例《瘋狂野戰(zhàn)營》，分享了幼兒游戲“螺旋遞進式”的發(fā)展路徑，讓教師明晰了幼兒游戲的發(fā)展方向及意義，對“基于幼兒生活經(jīng)驗的游戲才是最具生命力的游戲”有了更深層次的感悟。隨著課程游戲化遞進式開展，教師與幼兒已逐步達到相互學習、互相滋養(yǎng)的境界，幼兒是游戲的高手，教師只需要創(chuàng)設適宜的環(huán)境、營造寬松的氛圍，靜待花開！

　　自斗門區(qū)開展課程游戲化以來，家長們從初期的質疑，到親身體驗樂趣，最后成為了課程游戲化實施的重要伙伴。原白蕉鎮(zhèn)中心幼兒園園長鄧愛瓊以《課程游戲化中的家園共育》為題，分享了園所課程游戲化實施過程中家園共育的所做所想。 強調幼兒園應與家庭、社會密切配合，充分發(fā)揮家長資源，積極構建協(xié)同育人機制、建立平等的親子關系。幼兒園應鼓勵家長走進幼兒園，參與幼兒園的各項活動，轉變家長教育觀念，創(chuàng)設機會讓家長親身體驗，感受游戲的樂趣，爭取家長的理解和支持，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

　　課程游戲化經(jīng)驗分享后，主持人邀請課程游戲化共同體領銜園、參與園園長代表上臺，圍繞各自園所課程游戲化活動特色、開展情況等進行訪談互動。

　　專題分享、訪談互動后，區(qū)教育局學前教育管理辦公室副主任、課題項目實踐負責人黃娉嬋對活動進行點評。她指出斗門區(qū)開展幼兒園課程游戲化，是貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》精神，初心是讓孩子度過快樂而有意義的童年。她對8所幼兒園課程游戲化共同體園長們的工作給予充分肯定，以斗門區(qū)春暉幼兒園為例，詮釋了“三年笑春風，一生沐暉光”的辦園理念，并現(xiàn)場分享了白藤街道第一幼兒園、乾務鎮(zhèn)中心幼兒園的家長感言。她強調，作為一名幼教工作者，首先要敬畏童年，敢于破舊立新。她鼓勵大家進一步落實《指南》《綱要》要求，樹立正確的兒童觀、教育觀、課程觀，以兒童為本，相信兒童，尊重兒童，讓兒童做回兒童。

　　珠海市研究院學前教育教研員、課題項目理論負責人馮軍老師指出，斗門區(qū)幼兒園課程游戲化經(jīng)歷兩年的歷程，見證了斗門幼教人的努力和付出。他以自己的兒童生活為例，闡述了“以兒童為本”的重要性，希望大家繼續(xù)學會放手，給予兒童自由、自主的空間，保證幼兒有充足的游戲時間，回歸兒童立場，保障幼兒的游戲權力，同時把游戲理念、游戲精神滲透到各類活動中，讓幼兒園課程更生動、豐富、有趣，從而讓孩子收獲更多經(jīng)驗。

　　區(qū)教育黨工委委員、教育局副局長張樹斌作總結講話。他肯定了斗門學前教育人為推動幼兒園課程游戲化共同體建設所付出的艱辛與努力及課程游戲化研究所取得的重大創(chuàng)新成果，對四位園長的專題分享給予高度的評價。他強調，新時代的斗門教育人要有新時代的精神和面貌，抬頭挺胸、昂首闊步、破局起勢、趁勢而起。同時，他提出三點建議。一是不要為課題而課題。所有參與該課題研究的幼兒園，要秉承開拓創(chuàng)新的理念，積極研究、推進、實施，總結提煉具有鮮明斗門特色，又具備可復制、可推廣的重大創(chuàng)新經(jīng)驗，為斗門高質量學前教育奠定扎實的理論基礎和實踐基礎。二是不要忽視課題的核心。要緊緊圍繞“以兒童為本、玩中學、學中玩”的目標，把做人做事的道理、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透在游戲中，孩子一日生活的方方面面，讓孩子們從幼兒開始就樹立正確的價值觀，扣好人生第一粒扣子。各幼兒園努力探索具體的實施路徑。三是不要因結束而結束。努力總結和提升，以一帶五的模式繼續(xù)擴大，將成果和實踐繼續(xù)推廣應用，力爭在該課題的基礎上，形成我們自己特有的理論體系和實踐體系。相信，斗門教育在大家的共同努力下，在市局和區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，一定會越辦越好。